Instrucciones de aplicación
Población recomendada
Personas de 15 a 29 años. Para menores de edad se requiere consentimiento de la persona responsable, asentimiento de la persona adolescente, protocolos de protección y personal capacitado.
Protección de identidad y no incriminación.
No solicite nombres, apodos, domicilios, cuentas de redes sociales, identificadores digitales, datos de terceras personas ni información que permita individualizar actores, grupos u organizaciones.
Regla de actuación: las respuestas individuales no deben generar automáticamente alertas policiales. Sólo criterios críticos, previamente definidos en protocolo, deberán activar una ruta profesional de protección, evaluación y salvaguarda.
A. Exposición territorial
Escala de frecuencia o presencia percibida.
A1¿Hay lugares que las y los jóvenes evitan por miedo?
A2¿Existen horarios en que prefieren no salir?
A3¿La inseguridad dificulta asistir a la escuela?
A4¿La inseguridad dificulta acudir al trabajo?
A5¿Se han cancelado actividades deportivas o culturales?
A6¿Ha disminuido el uso de espacios públicos?
A7¿Las familias restringen la movilidad juvenil por temor?
A8¿La violencia ha afectado las relaciones entre grupos juveniles?
B. Presiones y reclutamiento percibido
Escala de frecuencia o presencia percibida.
No debe preguntarse sobre pertenencia individual a una organización, grupo o estructura delictiva.
B1¿Las y los jóvenes conocen situaciones en las que se ofrecen ingresos por actividades de alto riesgo o dudosa legalidad?
B2¿Existen presiones para colaborar con personas o grupos violentos?
B3¿Las redes sociales o medios digitales se utilizan para contactar a jóvenes con ofertas engañosas?
B4¿La necesidad económica aumenta la exposición a esas ofertas?
B5¿La búsqueda de protección puede acercar a jóvenes a grupos violentos?
B6¿La búsqueda de reconocimiento o pertenencia influye en esa exposición?
B7¿Algunos jóvenes sienten que no pueden rechazar ciertas propuestas?
B8¿Las amenazas contra familiares pueden utilizarse como presión?
B9¿Existen jóvenes que abandonan la escuela después de recibir presiones o amenazas?
B10¿La comunidad dispone de mecanismos seguros para reportar estas situaciones?
C. Factores protectores
Valore el grado de presencia, acceso, confianza o afectación.
C1¿Cuenta con al menos una persona adulta de confianza?
C2¿Sabe dónde solicitar ayuda confidencial?
C3¿Tiene acceso a actividades continuas y seguras?
C4¿Existen oportunidades educativas accesibles?
C5¿Existen oportunidades laborales legítimas y realistas?
C6¿La escuela responde cuando una persona joven solicita ayuda?
C7¿La policía inspira confianza para solicitar protección?
C8¿Los servicios protegen la privacidad?
C9¿Existen alternativas de transporte seguro?
C10¿Las familias reciben apoyo cuando hay una amenaza?
C11¿Las y los jóvenes participan en decisiones comunitarias?
C12¿Considera posible construir un proyecto de vida en actividades legítimas?
D. Bienestar y trayectoria
Valore el grado de presencia, acceso, confianza o afectación.
D1¿La violencia ha afectado sus expectativas de futuro?
D2¿Ha considerado dejar la escuela o el trabajo por inseguridad?
D3¿Ha considerado mudarse por inseguridad?
D4¿Se siente seguro al usar internet y redes sociales?
D5¿Conoce formas de identificar ofertas engañosas?
D6¿Considera que las instituciones comprenden los riesgos que enfrentan las juventudes?
E. Protección digital, apoyo y capacidad de salida Complementario
Valore el grado de presencia, acceso, confianza o afectación.
E1¿Sabe cómo bloquear, reportar o limitar contactos no deseados en redes sociales y servicios de mensajería?
E2¿Conoce medidas para proteger su ubicación, contraseñas y datos personales en medios digitales?
E3¿Tiene a quién recurrir si recibe una oferta, presión o amenaza por medios digitales?
E4¿Existen espacios comunitarios donde una persona joven pueda pedir orientación sin ser estigmatizada?
E5¿Las instituciones ofrecen alternativas rápidas cuando una persona joven necesita alejarse temporalmente de una situación de riesgo?
E6¿Existen apoyos para continuar estudios o empleo después de una situación de amenaza o desplazamiento?
E7¿Las y los jóvenes conocen mecanismos para solicitar acompañamiento sin tener que hacer pública su situación?
E8¿Percibe que las opciones legítimas de estudio, empleo, deporte o cultura son suficientemente atractivas y accesibles frente a ofertas de alto riesgo?